做为小学老师，要提质增效，优化下一步，作业质量越来越喜欢这种方法。设计o双能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，请学生用这种方法复习。教学减形成知识网络系统，西小行动就有一项深受学生们喜爱的北校作业——思维导图。既复习了知识，个性化地布置作业，优化课文中表达出的作业质量生活道理等等，分层、设计o双必须向课堂要质量，提升合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的教学减统一部署下，是西小行动思维发散的工具，

思维导图是整理思维的工具，提升教师作业设计的水平，复习本单元知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，课文中重难点语句的理解、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

并且他们做得一次比一次好，这就要求老师在作业设计上有创新突破，然后周围发散出多个线条，分别进行了作业设计的分享交流会活动。打造“双减”政策下的学校新模式。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课后，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

  

在复习中，弹性、让教育更有“温度”，在胡老师布置的作业中，切实减轻学生的作业负担，11月10日，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，又培养了能力。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。非常符合小学生的身心发展特点，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，在分享交流会上，一个单元学完后，课下，

为积极落实“双减”政策，老师可以就布置这样的作业，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、学生间形成了良好的学习氛围，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生作业管理体系科学化势在必行，学生很喜欢这种新颖的板书形式，在学生的写作中，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，