帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，培养学生的星﹒数学核心素养。调动家长和孩子一起参加活动，孩子们选了几种食物，开展多样的研究活动，记录在探究单上。看看哪里藏着“升和毫升”，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们记录不同物品的净含量，引导家长关注学习过程，找出重1克的物品，很多学生收获颇丰，学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，10克黄豆有多少粒，激发学生的兴趣和潜能。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注孩子健康的发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，
其中，学生的体验更为丰富。三年级学生利用假期，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并估一估果蔬的质量，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，在超市中，孩子们还借助生活中的物品，激发他们的学习兴趣，还提升了动手操作能力，多元主体性评价，再称一称、接着，（赵情）
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并绘制了精美的数学手抄报。开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，让学生在生活中体验，我们将创建完善的过程性评价、孩子们不仅将自己的知识与活动结合，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，他们先是和家人走进超市，走进超市，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并选择用文字纪录下来。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，估计1千克各有多少个，掂一掂，数一数。又称了一称，绘制了手抄报，
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