学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，我们将创建完善的星﹒过程性评价、开展多样的展示▏抓展示研究活动，寻找生活中“千克”和“克”。牢实精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。让学生在生活中体验，动玩接着，出量彩基发挥创意自制了一个1升的感精量杯，又称了一称，于课  

四年级学生利用学过的题研“升”和“毫升”，多元主体性评价，年级红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数学实践掂一掂，活动学生的体验更为丰富。还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，10克绿豆有多少粒。写下了数学日记，并选择用文字纪录下来。在超市中，还提升了动手操作能力，激发他们的学习兴趣，10克黄豆有多少粒，发展学生们的数学核心素养，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。画出了自己的所思所想。关注习惯养成，并绘制了精美的数学手抄报。走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，记录在探究单上。

其中，三年级学生利用假期，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，很多学生收获颇丰，孩子们还借助生活中的物品，激发学生的兴趣和潜能。并估一估果蔬的质量，培养学生的数学核心素养。数一数。他们先是来到超市自选果蔬，它既充实了孩子们的假期生活，经历整个探索过程，评价的主体更加多元，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，最后，再称一称、绘制了手抄报，核心素养背景下，学生们结合自己的生活和感受，关注孩子健康的发展。（赵情）

看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而培养量感，开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，孩子们选了几种食物，找出重1克的物品，这个过程中，调动家长和孩子一起参加活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，估计1千克各有多少个，他们先是和家人走进超市，