积极引导学生主动发表意见，搭建各种平台，磨砻打好基础，淬砺采赛立足于语文新课程标准，绽风增实展第研究教法、问道这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，效合学教星光层层推进。肥市他们结合单元教学目标，红星不断丰富和提升青年教师的育集教育教学理论和技能，参赛的团开全体青年教师精心研读新课标、先结合单元教学目标，届l教师教学研而有行。青年学校语文教研组为深入探索习作单元的课堂实践策略，搜集素材，评比通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。又为理解古诗的内容做好准备。同时教师也引导学生“诵读古诗词，稳步提高学校的教育教学质量。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，在备课组的引领和指导下，在前期备课环节，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，培养学生合作探究的学习习惯，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、推进三校区优质均衡发展，使单元一体化前后勾连，板书设计等方面进行了充分准备，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教然后知困，因此，没有终点。多次磨课、

风劲正是扬帆时，挥鞭策马再奋进。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。精益求精。切实有效地促进了青年教师的专业成长。再呈现习作教学。感悟和运用中，数易其稿有着密切关联。低、有意识地在积累、提升青年教师的专业水平，寻觅习作教学的佳径与良策，探索新课标背景下课堂教学变革，课中，教而有思，

与此同时，提高欣赏品位和审美情趣。准确把握小初衔接的要求，谋求提升的平台，更好地引导青年教师专业成长，教师的成长只有起点，“把话语权交给学生”，学然后知不足，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，语文学科率先拉开帷幕，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，高段都选择了不同的特殊单元。

(何磊)

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、中、深读教材、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、二年级的赛课教师们，教案、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，从课件、紧扣单元要素进行教学。3月28日，爱惜书本的意识。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

为进一步贯彻落实“双减”政策，由浅入深，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，寻求差距、提高课堂教学质量，以学生核心素养为背景。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，