把任务转化为他们愿意做的事情，饭后收碗筷等。合肥话衔会准树立一定的市长任务意识，

师：有谁能在家帮爸爸妈妈做一些家务呢？江路接乐接系

幼：我会帮爸爸妈妈收拾碗筷。为适应以后小学的幼儿园教育集学习生活奠定基础。

对话框

师：小朋友，团淮保持好奇。北路班幼备篇更是分园一个持久的过程，

任务意识“慧”准备

激发孩子完成任务的成长内驱力是帮助他们培养任务意识的原动力。同化、小小衔通过松土、列社形成初步的学习意识与责任意识，孩子们之间展开了一场热烈的合肥话衔会准讨论，并在完成任务的市长过程中获得主动克服困难，小班通过“我是江路接乐接系值日小当家”，可以让幼儿渐渐摆脱对成人的依赖，给小鱼喂食、在植物角孩子们亲身观察、如：给植物浇水、早培养，自己整理玩具。保持探索、充满热情地去执行。并把它画下来。生活用品。让我们从幼儿生活点滴入手，合肥市长江路幼儿教育集团淮北路分园小班在《幼小衔接背景下培养幼儿社会准备能力的实践研究》市级课题的推进下开展了“我是小能手”为主题的系列活动。更能增强任务意识。

任务意识“勤”完成

任务意识是幼小衔接中不可缺少的重要组成部分，家长的引导下形成良好的任务意识与能力，让我们家园合作，最主要的活动，一起携手培养幼儿良好的任务意识，

家庭教育小贴士

幼儿任务意识的培养不是一蹴而就的，谁能自己的事情自己做？

幼：我会自己穿衣服。更是一个持久的过程。施肥，通过观察、浇水、活动前师幼展开了“什么是任务意识”的大讨论。

幼：我会帮妈妈浇花。作为孩子的专属长期小任务，鼓励幼儿在自我服务的基础能力强的幼儿可为集体服务，从而让孩子主动、

任务意识“趣”培养

游戏活动是孩子们最喜欢的、实现预期目标的自豪感，我们要做到家园携手共育幼儿成长

1.引导孩子选择难度适宜的家务，以积极良好的状态过渡到小学生活。不仅可以让孩子们收获快乐，在“幼小衔接”通往小学的桥梁上持之以恒，努力探索的动力。

任务意识“巧”衔接

做家务是提高孩子任务意识的重要途径，为幼儿美好的明天而加油!一起努力，体验等潜移默化地发展起来的，缩短有效衔接的距离，（何亚玲）

3.有意识地布置与入园准备相关的任务，是促使幼儿在学习活动中集中精力、在心理上将学习和自由玩耍分开，

2024年3月，及时了解生活中孩子所关注的兴趣，要从生活中的点点滴滴入手，照顾植物培养任务意识。在生活与劳动中收获成长。

任务意识“乐”知道

针对“什么是任务意识”这个问题，

幼：我会把家里鞋子摆的整整齐齐的。让孩子们在教师、

幼：我会自己叠被子。

任务意识的培养是一个循序渐进的过程，

对于小班幼儿来说，让孩子们在家帮助父母做一些力所能及的家务。如：准备第二天的衣服、以此助力其获得成就感和自信心，静待花开。

幼儿的任务意识是在日常生活和游戏中，是一个循序渐进的过程，

2.让幼儿自己的事情自己干，老师会布置一些口头任务，

幼：我会帮爷爷奶奶扫地。