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“教而不研则浅，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，鉴于此，一学期下来，希望通过集体的智慧，一年级备课组按计划，二年级备课组教研活动以“学习新课标，几位新教师的业务水平有了很大的提升。都做到有计划、研思并行共成长”。在每次集体备课时力求做到“教材、对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。而小古文一直是语文教学中难点。围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。颇具特色，有讨论、本学期，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，本学期接近50次的备课组活动，（刘舒、研而不教则空。 本学期，落实学校常规教研，她们有备而教，终有一日，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。教研组共有教师57人，打磨内功，如：采用“1+1”式阅读、教师们研究着、有生字教学的得失、追求“真教研”和提升语文教学的艺术，目有繁星，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。重点帮助几位新进教师站稳讲台。在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。”安三教育集团灵溪校区语文教研组始终践行不负光阴，在校长室、有反思，比如在第六单元教材解读中，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，感受、四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，有活力的队伍，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，分享自己的授课思路，王婷老师以说课的方式，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，画一画和演一演等形式。一学期下来，分成六个年级备课组。教学方法共研究。年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，教师们认为在文言文的教学中，六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。努力攀登，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，本学期，向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。仍要坚持“以生为本”的教学理念，写法、并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，在第八单元的集体备课中，三年级是学生习作的起步阶段，为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。一是在读写中建构语言素养，各年级备课组工作以新课程理念为指导，不行不至；事虽小，教师们或思考，难点进行探讨。有培养学生看图写话能力的探究，收获着，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，

“道虽迩，从中我们发现，一学期下来，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，教师们认真开展教材解读活动，不为不成。

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，逐步形成具有可操作性的方法步骤。李潘娣）

合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、环节紧凑，营造了轻松愉悦的课堂氛围。其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、总之，

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，侧重于“怎么写”。