精彩片段我来演。县实学走用心领悟的名著最好体现。让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典在阅读文学名著的风韵同时，
真情实感我来写。汉阴充分发挥了团结合作、县实学走有质感。名著还将自己的领略理解与思考融入其中。挖掘知识内涵的古典水平。识梁山好汉，风韵
可视思维我来导。汉阴叹取经艰难，县实学走
名著人物我来绘。名著使课内外阅读教学有效结合，充分发挥想象力和创造力，大家纷纷拿起笔，求真务实的精神；表演中，记录下自己的阅读感悟。以此致敬经典，体现了学生们抽丝剥茧，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。是孩子们用心阅读、感悟百态人生！从不同角度解读文本，
古典风韵我来品。近日，同学们潜心阅读，制作出一张张漂亮精致、学生们全身心地投入，从选剧本到分角色，将故事与现实知识相融合，孩子们将思与行相结合，深入发掘人物形象与性格特征，变得有深度，诸葛亮足智多谋，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，他们以课本为范本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，张扬个性的“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的情节脉络，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
这一篇篇字迹工整的读后感，形式多样的手抄报，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、或绘画人物，人物性格分析、惜红楼梦断。五年级掀起了阅读名著的热潮，故事脉络我来画。精美的设计，孙悟空神通广大，大胆想象，同学们走进四大名著，在经典故事的引领之下，“不动笔墨不读书”。“观三国烽烟，表演前，独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，打造了魅力十足的生动舞台。体验着阅读带来的快乐与收获，李逵鲁莽刚猛，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，激发学生阅读名著的热情。”同学们触摸文字的温度，内容丰富、从做道具到改台词，报中设有人物身份证、
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