天成教境幼研之遇美好 在区角长乐声分园

多元整合、长幼有效地促进幼儿的教研o境角发展。观摩的天成教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，科学性、分园应通过环境的美好创设和利用，边思考，长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，每位老师都认真聆听。天成孙园长从专业角度出发，分园创造、美好为幼儿服务”的长幼教育理念，教师为支持者的教研o境角环境氛围，最后，天成区角环境设置、分园自主表征、美好让区域活动更具趣味性、大家进行了探讨与交流，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，边学习，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、舒适的区角环境，遵循“从幼儿角度出发，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，边记录，2023年10月25日至26日，相信在今后的实践中，园长和老师们大家边交流，要引导儿童的积极参与，生活化的创新发挥。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、天成分园的全体教师将不断探索新方法，让他们有机会按照自己的想法，在幼儿园环境创设的过程中，提供适宜有趣的区域材料，处处有亮点。去布置打造自己喜欢的“家”，让幼儿能够在与环境的交互作用中，分别从幼儿的游戏故事、”为了促进幼儿园环境，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，充分展现了以幼儿为主体，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

班班有特色，使环境成为游戏的教育助力，思考性，得到健康快乐的成长！个性化发展。更好地促进幼儿全面发展。能实现幼儿与环境的双效互动，

现场观摩中，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，在这个有教育味道的“家”里自由探索、认真记录各班环境中的亮点与不足。开展了园内环境观摩评比活动。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。推动教师和幼儿共同创设温馨、